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    科学与教育 技术与思想改变着我们的未来

  •   1977年,中国高考制度恢复,高等教育的入学门槛扩大,从这一年开始,越来越多的人才被培养起来,并在未来为国家发展做出了重要贡献;1986年,“九年制义务教育”通过,教育成为了每个公民的权利与义务;1995年,“科教兴国”战略的提出,确立科技和教育是兴国的手段和基础方针,也让越来越多的人意识到了学习科学的重要性。长久以来,教育思想不断的被推进,而教育也不断地改变着一代代的人的未来,但如果我们将时间倒回,就会发现科学和教育改变我们未来的同时,更在改变我们的思想。
     
      近,一些特殊的博物馆藏品照片、视频在网络上传播开,它们便是上世纪三、四十年代,陕甘宁边区政府为群众和部队开展扫盲教育使用的史地、国语、算术课本等。这些课本诞生于建国初期,当时居民受教育程度普遍偏低,学龄儿童入学率甚至只有20%左右,文盲是一种普遍现象。而正是因为扫盲运动出现,不少人开始学习知识,而这些课本也成为了他们知识的来源。一代人的生活和命运因此得到了改变,学习的意义与重要性被大众认可。也正是因为群众思想上的改变,越来越多的细节被我们所重视,科技发展便是其中之一。
     
      通过几代人的努力,教育始终占据了我国重要基础工程中重要的位置,并且在不断的发展中,每个人都被尽可能地赋予了公平且有质量的教育资源,但与此同时,随着教育的推进,随着科学教育的不断深入,越来越多的人开始意识到,科学作为“生产力”,单纯的授予是不够的,科学需要思想,而这份思想需要从学习中诞生。
     
      于是随着相关产业的发展以及政策的完善,教育也开始侧重于在科研创新方向上的投入。通过实践课程、第二课堂等顺利开展,教育开始越发地重视学生自主思考、自主学习、自我约束的能力及创新思想的培养。教育的目的也不再是为了满足毕业的任务,而是为了有所成果的奋斗过程。
     
      也正应如此,近年来越来越多的人才被培养起来,以“新鲜血液”的身份被“注入”到各类科研项目的团队中,伴随着新青年创新思维的发展,越来越多的创新成果也随之诞生。
     
      此外,过去的教育是为了保障群众的基础知识水平,因此以标准化的知识为主,而随着时代的发展以及技术教育水平的保证,如今的教育更侧重个性化及专业化。教育更加趣味性,而学生也拥有更多去主动接触知识的机会。这也为我国科学产业未来的发展,提供了更多的可能。